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温州大学信息技术学生我校见习

发表时间:2019-04-04 编辑:  浏览量:次 字体:

温州大学信息技术学生我校见习,温州第二实验中学翁丹茹、郑煦老师负责指导。2019325日上午10:20分,在三楼机房,翁丹茹老师给来自小组初二段的四人小组展开了关于“简单的动画补间动画”说课讨论。

首先上台进行说课的同学是蓝官洛谊,她利用了春天这个季节作为情境,展示了一个自己制作的FLASH动画,其中包括转动的风车,飞行的蝴蝶和茁壮成长的绿树。通过语言讲解使学生分析这个情景的组成部分。之后用文字段落的形式达到逐帧动画与动画补间的比较。翁老师对此处提出修改意见,使用表格形式更加直观。最后对PPT的风格和具体的操作流程做出了评价,提出了修改意见,并强调要注意导入,修改后再给老师查验。

第二位上台说课的是王连子,她开篇先讲明逐帧动画与补间动画的区别,用原理与特点两个方面进行对比并配上软件上的截图,较为直观明确。她将本节课内容设置为三个任务。任务一:搭建舞台,设置背景,任务二:制作角色元件,任务三:创建补间动画。最后用于补充课堂,有一个拓展任务,自主尝试实现“太阳”在升起的时候同时产生大小变化的效果。最后进行小结。翁老师建议要加强任务与任务之间的衔接性,可以尝试融入一个大的情境,在这个情境之下加入故事情节,使得任务直接加强逻辑联系。

之后,上台的是冉红芳,她延续了上节课使用的蜜蜂采蜜的情景,用蜜蜂在场景内的移动和大小的变换,引入动画补间动画的概念。再布置一个新的情景,主题为“动物狂欢会”。最后做一个课堂总结。翁老师给出了关于蜜蜂移动FLASH动画的修改意见,作为老师要以高标准要求自己,不能自己也做的马马虎虎给学生一种不好的影响。最后上台说课的是潘浩,他认为第七课简单的动画补间动画和第八课丰富的动画补间动画内容衔接性强,有包含关系,所以尝试利用在一节课中用一个连贯的情景将两节课的内容融合一起。翁老师表示可以尝试这样的方法,但是对于不同班级的不同水平要采取不同的教学手段。对于水平较好的班级可以精尽量放开让学生自主制作,对于水平一般的班级要由老师多引导,多演示。潘浩提出尝试制作两份PPT用于不同的班级教学。

翁老师的评价是从学生出发,并通过本人多年的教学经验得出的,这对于实习老师们有着十分强的指导作用,初二段的信息实习生们都认真地听取了老师的修改意见,并在讲课结束后积极地修改教案和PPT

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